Educação Integral em Debate
Venha conversar sobre a contribuição da educação integral para a
transformação do país
Quem Somos
O Observatório Nacional da Educação Integral, sediado e impulsionado pela Universidade Federal da Bahia, reúne professoras e professores da Educação Básica e Superior, estudantes de graduação e pós-graduação, gestores/gestoras, bem como grupos de pesquisa, Universidades e organizações sociais comprometidos com a construção da agenda política e pedagógica da educação integral no Brasil, espaço permanente de diálogo, fóruns de debates, socialização de pesquisas, estudos, reflexões, disseminação de dados, referências legais e informações sobre a educação integral no Brasil. O Obedin também participa da Rede Unitwin Cátedra UNESCO “A Cidade que Educa e Transforma”.
Destaques
Conheça os destaques sobre a educação integral e saiba como ela pode impulsionar o potencial dos estudantes brasileiros.
Vídeo
Confira as nossas lives sobre o programas de Educação Integral em tempo integral
Memória
Conheça a História dos Educadores foram peças fundamentais para a construção desse entendimento e foram e ainda são referência nacional e internacional no debate, demarcando o direito à educação como estruturante das bases para a conquista de um país justo, solidário e democrático.
Publicações
Conheça os nossos artigos , teses e dissertações sobre a educação integral no Brasil
Perguntas Frequentes
Confira as principais dúvidas sobre a implementação de programas de Educação Integral em tempo integral
Concepção de educação na qual se assume o compromisso com o planejamento e realização de processos formativos que reconhecem, respeitam, valorizam e incidem sobre as diferentes dimensões constitutivas do desenvolvimento dos sujeitos (cognitiva, física, social, emocional, cultural e política) a partir da mobilização e integração entre diferentes espaços, instituições sociais, tempos educativos e da diversificação das experiências e interações sociais” – fonte: MEC;
Enquanto a Educação Integral é concepção que compreende que a educação deve garantir o desenvolvimento dos sujeitos em todas as suas dimensões (intelectual, física, emocional, social e cultural), constituído como projeto coletivo, compartilhado por crianças, jovens, famílias, educadores, gestores e comunidades locais, a Educação em Tempo Integral é uma modalidade de tempo de permanência numa escola, ou seja, quando o/a aluno/a passa dois turnos do dia dentro da escola, não necessariamente dentro de uma modalidade educacional integral.
I – Fomentar a oferta de matrículas em tempo integral, em observância à meta 6 estabelecida pela Lei 13.005/14 que instituiu o Plano Nacional de Educação;
II – Elaborar, implantar, monitorar e avaliar Política Nacional de Educação Integral em tempo integral na Educação Básica;
III – Promover a equalização de oportunidades de acesso e permanência na oferta de jornada de tempo integral;
IV – Melhorar a qualidade da educação pública, elevando os resultados de aprendizagem e desenvolvimento integral de bebês, crianças e adolescentes;
V – Fortalecer a colaboração da União com estados, municípios e o Distrito Federal para o cumprimento da Meta 6 do Plano Nacional de Educação.
As escolas também precisam ser pólos de formação dos professores, de produção de conhecimento sobre essa formação, para que eles possam implementar políticas de Educação Integral, pensar uma atuação mais interdisciplinar e valorizar o conhecimento do território. As comunidades precisam se engajar, participar e ajudar as escolas a pensarem como tal política será viabilizada e as condições que precisam ser asseguradas, bem como fiscalizar os processos.
Os eixos são: 1.AMPLIAR, 2.FORMAR, 3.FOMENTAR, 4.ENTRELAÇAR e 5.ACOMPANHAR.
Cada eixo guarda suas especificidades e ações a serem progressivamente desenvolvidas. Contudo, cabe às universidades públicas federais, responsáveis pelo programa de formação, aprofundar o eixo formar, que se consolida pela articulação com o Ministério da Educação e, assim, assume o protagonismo dos processos formativos.