Destaque

MEC participa da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia

O Ministério da Educação (MEC) esteve presente na 21ª Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT), que ocorre em Brasília (DF) no Museu Nacional da República entre 5 e 10 de novembro. Durante a abertura do evento, realizada nesta terça-feira, 5 de novembro, o ministro de Estado da Educação, Camilo Santana, e a ministra de Estado da […]

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III Seminário Nacional de Educação Integral

Trata-se da terceira edição do Seminário Nacional de Educação Integral, sendo que o primeiro aconteceu no ano de 2022, em Diadema (SP), sob a coordenação da Prefeitura Municipal de Diadema e o segundo aconteceu no ano de 2023, em Salvador (BA) sob a coordenação do Observatório Nacional de Educação Integral da Universidade Federal da Bahia.

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Último dia para declarar matrículas pactuadas no Tempo Integral

O Ministério da Educação (MEC) recebe até esta segunda-feira, 6 de maio, a declaração das matrículas pactuadas no âmbito do programa Escola em Tempo Integral, referente ao ciclo 2023-2024. As secretarias estaduais, municipais e distrital devem acessar até as 23h59 (horário de Brasília) o Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do Ministério da Educação (Simec) e registrar, na aba “Declaração” do Módulo ETI. Nessa

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UFBA realiza o II Seminário Nacional da Educação Integral, de 04 a 06 de setembro

A Universidade Federal da Bahia está realizando o II Seminário Nacional da Educação Integral, que ocorrerá de 04 a 06 de setembro de 2023, nas instalações da UFBA, em Salvador. No momento em que o Governo Lula apresenta como seu principal projeto na Educação Básica, a Educação Integral e de Tempo Integral, o II Seminário

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Caminhos da Educação Integral no Brasil: direito a outros tempos e espaços educativos

Maria Beatriz Pauperio Titton O livro Caminhos da Educação Integral no Brasil insere-se num conjunto de obras que vêm oportunizando reflexões acerca da educação como formaçãointegral, não como uma retórica, mas como um projeto coletivo viável, concretizado em práticas que possibilitam reinventar a escola, ressignificando não só seu lugar, central num projeto educativo, mas, sobretudo,

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